Wir haben uns dazu entschlossen, das Patenprogramm von DFN zu unterstützen.  Schülerpatenschaften sorgen dafür, dass Kinder Zugang zu höheren Bildungsabschlüssen bekommen, die ihnen sonst verwehrt bleiben.

Unser Ziel: wir wollen 40 Paten für das Programm finden. Wir sind davon überzeugt, dass es eine super Arbeit ist, nachdem wir die Stärken und Schwächen der Programme kennen gelernt haben. Deshalb wollen wir Werbung machen, bis wir die 40 erreicht haben. Macht euch also auf was gefasst.

Wir kommen morgen wirklich zurück. Dann wird sich zeigen, ob wir davon was rüberretten können.

Einerseits steht dieser Wandel für die fortschreitende Modernisierung Indiens und einen immer größeren Wohlstand vieler Menschen. Andererseits wird die Schere zwischen Arm und Reich dadurch größer. Ich bin über dieses Interview in der ZEIT gestolpert, das die Problematik gut beschreibt. Für unzählige Kleinstbauern ist der Einzelhandel ihre einzige Überlebenschance. Anders als bei uns können sie auf den Arbeitsmarkt nicht flexibel reagieren, da ihnen die nötige Bildung fehlt – meist können sie nicht lesen und schreiben.  Dem Preisdiktat eines globalisierten Marktes werden sie nichts entgegenzusetzen haben. Diesen Wandel kann man nicht aufhalten. Aber man kann (durch Bildung) dafür sorgen, dass mehr Menschen am Wohlstand anteil haben.

Als ich dann zurück an der Dorfschule war und im Büro des Managers saß, tauchte dieser Vater plötzlich wieder auf.  Er hatte eine Tüte mit ca. einem Kilo Reis, die er mir übergab und dabei hervorhob, wie wichtig für ihn mein Besuch war.  Er bestand darauf, dass ich unbedingt den Reis mit nach Deutschland nehmen müsse. Und ich sollte meine Technologien für sein Reisfeld mitbringen und ihm helfen. Der Manager erklärte mir, dass er von mir Segen erhoffe für seinen Betrieb. So wie man einem Hindu-Priester (ähnlich einem Gott) Geschenke macht, damit man gesegnet ist – so würde er mir ein Geschenk machen. Der Mann glaubte an die Macht dieses Geschenkes, aber ich müsse es eben wirklich mitnehmen, damit der Segen wirkt. Ragaland, der Manager spasste, dass ich dann natürlich auch verantwortlich wäre, wenn es eine Missernte gibt.

Der Glaube daran, dass die Götter zornig sind und man sie mit Geschenken besänftigen muss um gesegnet zu werden, begegnet man hier täglich. Segen und Fluch hängt für viele Menschen hier davon ab, welche Opfer man darbringt, bis hin zu Tieropfern. Ganz selten gibt es auch noch Tempelprostitution – obwohl dies gesetzlich untersagt ist. Was mich in diesem Fall verunsichert hat war, dass ich plötzlich Teil dieses Systems wurde – ohne es zu wollen. Wohlstand, Hautfarbe und Göttlichkeit sind so eng verknüpft, dass es in manchen Häusern reicht wenn man als weißer Mann aus dem Westen kurz zu Besuch kommt, um für einen Halbgott gehalten zu werden.

Ich werde zumindest einen Teil des Reises mit nach Hause nehmen. Und den Mann segnen: “The Gods aren’t angry!”.

Gestern habe ich Schülerinterviews in einer Schule auf dem Dorf durchgeführt (auf dem Bild eine der Schülerinnen mit Eltern.  Ich werde aus dem gesammelten Material Unterrichtsideen für die Zeitschrift Englisch 5-10 erstellen. Wie ich mir schon denken konnte waren die Interviews nicht ganz einfach. In Deutschland ist es ja auch so, dass man Schüler in der 6. und 7. Klasse gekonnt befragen muss, um mehr zu erfahren als Einsatz-Antworten. Hier sind es Schüler aber noch weniger gewohnt eigene Gedanken zu äußern oder ihre Meinung zu bestimmten Fragen zu sagen. Gut dass ich sehr viele Fragen hatte und mich dafür entschied drei Schülerinnen gemeinsam zu befragen.  Es wird genug Stoff bieten für Schüler in Deutschland, Unterschiede und Gemeinsamkeiten festzustellen.  Zum Beispiel, dass die Schülerinnen morgens ab ca. 5.30 mindestens zwei Stunden bei der Hausarbeit helfen, bis sie aus dem Haus zur Schule gehen. Und wenn sie um ca. 17.00 nach Hause kommen, dann arbeiten sie auch im Haushalt bis abends.  Dabei habe ich Schülerinnen aus sehr geordneten dörflichen Verhältnissen interviewt. Es gibt auch genug Fälle, bei denen Schüler nach der Schule arbeiten müssen um zusätzlich Geld für die Familie zu verdienen. Auf die Frage, ob sie selbst Geld ausgeben können, oder eigenes Geld besitzen, haben alle Schülerinnen sehr verwundert mit einem klaren Nein geantwortet. Das Thema der Ausgabe für die ich das Material erstelle ist “Consumerism”.

Ich gehe gerne mit den Kindern dort vorbei, denn dann habe ich gleich mehrer Babysitter. Außerdem mag ich friedliche Arbeitsatmosphäre dort und genieße den Austausch mit den Frauen.

Zu meiner großen Überraschung hat mir die hübsche, junge Inderin (ca. 27Jahre alt – nicht auf dem Foto zu sehen) die mich massiert hat erzählte, dass ihre Kinder 11 und 10 Jahre alt sind und sie mit 14 Jahren geheiratet hat.  Sie kommt von einem kleinen Dorf und dort war das so üblich.

Die Leiterin des Projekts hat mir später dann mehr erzählt. Wie viele andere Frauen wurde auch sie von ihrem Ehemann zur Prostitution gezwungen (zwecks Geldeinnahme). Nachdem die Kinder geboren waren, hat ihr Mann sie verlassen. Wie es dann weiter gegangen ist, weiß ich nicht. Bestimmt war es auch ohne diesen Mann äußerst schwierig für sie.

Seit 3 Jahren arbeitet sie bei „Lydia“. Sie hat keine Schulbildung, trotzdem spricht sie 5 (!) Sprachen und ist sehr begabt. Sie stellt wunderschönen Schmuck her, bringt den anderen Frauen mehr über Kosmetik und Massage bei und näht vorbildlich. Ich bin sehr beeindruckt von ihr, sie hat eine so fröhliche Ausstrahlung. Wenn man sie so sieht, ist es kaum vorstellbar, was sie schon alles erlebt hat.

Von Miriam